과도한 컴퓨터 게임 미취학 어린이 인식 변화시켜

문광주 기자 / 기사승인 : 2021-03-02 23:57:11
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(3분 50초)
- 선천적으로 어린아이와 성인은 똑같이 전체 패턴을 먼저 본다.
- 미취학 어린이 컴퓨터 게임 자주하면 글로벌 관점보다 세부 정보를 먼저 파악

어린아이들 : 컴퓨터 게임이 세계관을 바꾼다
태블릿 앞에 앉아있는 아이들은 더 이상 "나무를 위한 숲"을 보지 못한다.


글로벌이 아닌 로컬 :
미취학 아동이 컴퓨터 게임을 자주 하면, 인식과 세계관의 중요한 측면이 바뀐다.
실험에서 드러난 바와 같이 아이들은 일반적인 것보다 세부 사항을 먼저 본 다음 큰 그림을 보는 경향이 있다. 또한 미디어 소비가 많은 어린아이들은 다른 사람들과 공감하기가 더 어렵다는 것을 알게 된다. 아마도 사회적 상호 작용이 부족하기 때문일 것이다. 

▲ 어린 아이들이 컴퓨터 게임을 자주하면 지각 처리에 영향을 받는다.

과도한 미디어 소비가 어린아이들에게 해를 끼칠 가능성이 높다는 증거는 오랫동안 존재해 왔다. 장기간의 연구에 따르면 오랜 시간 텔레비전을 시청하면 어린이의 언어적, 사회적, 정서적 발달이 손상될 수 있다. 나중에 학교 성적도 떨어질 수 있다. 저녁에 인터넷 서핑을 하거나 컴퓨터 게임을 하는 것도 종종 어린이들에게 수면 장애로 이어진다.
따라서 과학자들은 4세 이하의 유아는 스크린 앞에 놓아서는 안 된다고 주장한다.

디지털 게임은 어떻게 인식을 바꿀까?

어린이를 위해 특별히 개발된 태블릿 게임과 같은 대화형 미디어는 어떨까?
부다페스트에 있는 외트뵈시 로란드(Eötvös Lorand) 대학의 베로니카 코노크(Veronika Konok)와 동료들은 "대화형 미디어는 무엇보다도 상호 작용하고, 운동과 감각을 조정하고, 다양한 활동을 제공하기 때문에 텔레비전과 여러 면에서 다르다"고 설명한다.

이러한 게임에는 종종 감각적 멀티 태스킹이 필요하다.
아이들은 한 번에 여러 가지 다른 자극을 처리하고 다른 콘텐츠 간에 주의를 전환해야 한다. 이로 인해 이러한 게임이 어린이의 인식을 어떻게 바꾸는지, 특히 로컬 대 글로벌 패턴 및 콘텐츠에 대한 초점이 어떻게 바뀌는지에 대한 의문이 제기됐다.

글로벌 패턴 대 로컬 세부 정보

이유 :
본질적으로 어린이와 성인은 먼저 글로벌 상위 구조를 파악한 다음 세부 사항을 이해한다.
즉, 먼저 숲을 본 다음 나무를 본다. Konok는 “전체 세계관에 초점을 맞추는 것은 우리가 일관된 상호의미연결로 세상을 파악하는 데 도움이 되며, 상호 연결되지 않은 분리된 덩어리로서가 아니다”고 설명한다. "우리는 의식적으로 세부 사항에 집중하고 싶은 경우에도 먼저 전역 패턴을 자동으로 처리한다.”

그러나 디지털 세계에서는 중점이 다르다.
연구자들에 따르면 "화면 내용은 일반적으로 아주 작은 세부 사항이 가득한 지역 정보가 많다." 게임에서 잘하기 위해 사용자는 이러한 세부 사항을 신속하게 파악하고 처리해야 한다. 어린아이들의 두뇌는 여전히 매우 유연하기 때문에 그러한 게임에 집중적으로 참여하면 인식이 바뀔 수 있다고 가정하는 것이 합리적이다.

▲ 태양 또는 별-여기서 무엇을 먼저 볼까? 일반적으로 우리 인간은 상위 패턴을 먼저 본 다음 세부적인 형태를 본다.

© Alpha Generation Lab / Eötvös Lorand University


태양, 별, 스마티(작은 쵸콜릿)상자

이를 확인하기 위해 팀은 두 그룹의 미취학 아동을 대상으로 몇 가지 인식 테스트와 심리적 실험을 수행했다. 한 그룹은 태블릿 게임을 자주 사용하고 다른 그룹은 디지털이 아니다.
테스트에서 아이들은 많은 작은 모양으로 형성된 상위 패턴을 보았다.

예를 들어, 많은 작은 별들로 구성된 태양. 어린 테스트 피험자는 라운드에 따라 작은 물체 나 큰 물체를 인식하고 클릭하여 표시해야 한다.

또 다른 실험에서 Konok과 팀은 전문분야용어로 마음 이론으로도 알려진 관점을 채택하는 어린이의 능력을 테스트했다.
다른 사람의 관점에 공감할 수 있었을까? 이를 위해 연구원들은 놀랍게도 과자가 아닌 연필이 들어있는 Smarties(쵸콜릿) 용기를 아이들에게 보여주었다. 아이들에게 질문은 다른 사람이 그것을 보았을 때 용기에서 무엇을 기대할까요?

이러한 테스트를 통해 Konok과 그녀의 팀은 미디어 사용이 많거나 적은 아동 사이에 이러한 기본 인식 및 세계관 영역에 차이가 있는지 알아보고 싶었다.

지역 세부 사항에 더 집중

결과 :
실제로 연구원들은 두 가지 측면에서 분명한 차이점을 발견했다.
하나는 글로벌 및 지역적 패턴의 기록에 관한 것이다. 아이들이 하나의 모양(예 : 작은 별들로 이루어진 태양)에만 집중해야 하는 한, 이 시대의 관습처럼 글로벌 관점이 지배적이었다.
그러나 동시에 여러 가지 형태가 나타나서 관심을 나누어야 했을 때는 달랐다.

Konok와 그녀의 팀은 "그때 미디어를 사용하는 아이들은 지역 선호도를 보였다. 그들은 글로벌 형식보다 세부 사항을 더 빨리 인식했다"고 Konok와 그녀의 팀은 보고했다.
따라서 아이들은 보통 나무를 먼저 보았고 그 다음에는 다른 길 대신 숲을 보았다.
다른 실험에서도 비슷한 효과가 나타났다.

연구진은 “이 데이터는 디지털 게임을 하면 주의력 처리가 글로벌에서 로컬로 전환된다는 가정을 뒷받침 한다”고 썼다.

▲ 실험의 내용중 한 모델 (출처: 관련논문 Mobile use induces local attentional precedence

and is associated with limited socio-cognitive skills in preschoolers)


관점 취하기의 문제

연구팀은 또한 관점 가정과 관련해 어린이 그룹 간에 차이를 발견했다.
"미디어를 사용하는 어린이는 비사용자보다 마음 이론 기술이 더 안좋았다"고 Konok과 팀은 보고했다. 아이들은 종종 다른 사람이 Smarties 대신 상자에 연필이 숨겨져 있다는 것을 알 수 없다는 것을 이해하지 못했다.
"이것은 미취학 아동의 과도한 텔레비전 시청의 영향에 대한 초기 결과를 확인시켜 준다. 이것은 또한 더 나쁜 관점 가정으로 이어진다"고 과학자들은 설명했다.

그들은 TV와 디지털 게임이 소규모 지역에 초점을 맞출 필요가 있지만 마음 이론은 상황과 맥락에 대한 전체적인 접근과 글로벌 이해를 필요로 한다는 사실에 이 효과를 돌린다.

장기적인 영향은 여전히 ​​불분명

연구자들에 따르면 이러한 결과는 디지털 미디어에 대한 집중적인 참여가 어린이의 인식과 세계관을 크게 바꿀 수 있음을 시사한다. 그러나 이것이 디지털 네이티브 세대의 장기적인 의미는 아직 명확하지 않다.

Konok의 동료 Krisztina Liszkai-Peres는 "태블릿을 사용하는 어린이의 비정형적인 관심이 반드시 나쁘지는 않지만 다르다. 우리는 이를 무시할 수 없다"고 강조했다.

어쨌든 디지털 사용의 이러한 효과에 대한 정보는 교육학에 중요하다고 연구원들은 말한다. 예를 들어 그에 따라 유아용 게임을 조정하거나 실제 교육에서 보다 구체적으로 대응할 수 있는 것이 도움이 될 수 있다.
(Computers in Human Behavior, 2021; doi : 10.1016 / j.chb.2021.106758)
출처 : Eötvös Loránd University (ELTE)

[더사이언스플러스=문광주 기자]

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